С 1 сентября 2026 года в Казахстане изменится система оценивания учащихся 2-4 классов: отменяются СОР (суммативное оценивание за раздел) и СОЧ (суммативное оценивание за четверть). Вместо этого вводится промежуточное оценивание. Об этом сообщила первый вице-министр просвещения Шынар Акпарова на брифинге в СЦК.
Она отметила, что в первом классе оценки не выставляются, а формативное оценивание, которое будет действовать и далее, станет более значимым. Промежуточное оценивание будет использоваться для определения уровня освоения учебных тем, а также увеличится доля формативного оценивания в расчете итоговой четвертной оценки. «Формативное оценивание… будет проводиться по шкале от 1 до 10 баллов. Уточняется только подход к выставлению баллов», — пояснила Акпарова.
Согласно нововведениям, итоговая оценка будет рассчитываться на основе 50% формативного и 50% промежуточного оценивания, при этом школьная LMS-система автоматизирует этот процесс. Учителя, ученики и родители смогут видеть отдельные результаты обоих видов оценивания, что повысит прозрачность процесса.
Данные изменения также коснутся предметов, которые ранее не имели отдельной оценки, таких как цифровая грамотность, трудовое обучение, изобразительное искусство, музыка и физическая культура. Оценивание по этим предметам будет проходить с учетом практических, творческих и проектных задач, что не приведет к увеличению количества контрольных работ.
Педагог-мастер Жанара Жаксылыкова пояснила, что промежуточное оценивание будет занимать полный урок — 45 минут, что позволяет детям работать более тщательно и демонстрировать свои знания в удобном темпе. Оценивание будет учитывать выполнение различных заданий, таких как групповые работы и домашние задания.
Также будет акцентироваться внимание на развитии каллиграфии и функциональной грамотности, что позволит учащимся не только воспроизводить материал, но и понимать, применять его на практике и анализировать информацию.
Ожидается, что новый подход к оцениванию приведет к улучшению качества образования и развития критического мышления у школьников.