С 1 сентября 2026 года в Казахстане изменится система оценивания для учеников 2-4 классов: вместо суммативного оценивания за раздел (СОР) и суммативного оценивания за четверть (СОЧ) будет внедрено промежуточное оценивание. Об этом на брифинге сообщила первый вице-министр просвещения Шынар Акпарова.
Нововведения касаются прежде всего того, что в первом классе вовсе не будут выставляться оценки, а в дальнейшем формативное оценивание, которое продолжит действовать, получит большее значение. Промежуточное оценивание позволит дать более точную оценку освоения учебных разделов. Как отметила Акпарова, «формативное оценивание будет отражать достижения ученика во время повседневной учебы, а промежуточное — показывать, насколько он освоил знания и навыки после завершения определенного раздела».
Кроме того, отдельного СОЧ в конце четверти больше не будет. Оценочные работы сократятся на одну за четверть, что позволит облегчить оценочную нагрузку на учеников и упростить работу педагогов. «Это позволит оптимизировать оценочную нагрузку на обучающегося и сократить время, которое педагог затрачивает на отдельную разработку, проведение и проверку заданий СОЧ», — пояснила она.
В четвертной оценке 50% составят результаты формативного оценивания и 50% — промежуточного. Итоговая оценка будет автоматически подсчитываться школьной LMS-системой. Учителя, родители и ученики смогут видеть результаты обоих видов оценивания, что поможет им лучше понимать, как сформирована итоговая оценка.
Промежуточное оценивание охватит и те предметы, которые ранее не оценивались, такие как цифровая грамотность и физическая культура. За четверть будут проводиться однократные промежуточные оценки, при этом внимание будет уделяться различным формам работ, включая практические и творческие задания. «Это не приведет к увеличению количества дополнительных письменных контрольных работ», — подчеркнула Акпарова.
Педагог-мастер Жанара Жаксылыкова добавила, что формативное оценивание будет по-прежнему проводиться по шкале от 1 до 10, и подчеркивает, что оценки будут учитывать всю работу ученика на протяжении урока. Промежуточные письменные работы также получат больше времени на выполнение, что позволит детям более тщательно демонстрировать свои знания и навыки.
Формат оценивания будет разнообразным и включит диктанты, контрольные работы и сочинения. Ожидается, что такие изменения помогут развить функциональную грамотность и критическое мышление у учащихся, требуя от них не только воспроизведения материала, но и его глубокого понимания и применения на практике.